| 4012061401 |
Aprenentatge de la llengua |
| 2023-2024 |
Grup de treball. Educació Infantil-Primària |
| |
|
| |
24/10/2023 - 28/5/2024 (30 hores) de h a h |
| |
CRP del Vallès Occidental I |
| |
Mare de les Aigües, 35 (Sabadell) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei Educatiu Vallès Occidental I
|
| | |
| |
|
| | |
| |
DATA INICI PROVISIONAL |
| | |
| Descripció i Metodologia: |
Espai de trobada de mestres interessats/des en fer intercanvis d'experiències sobre l'aprenentatge de la llengua en els centres educatius.
|
| | |
| Objectius |
- Reflexionar sobre la competència lingüística i el procés d'adquisició de l'escriptura en els infants.
- Compartir i consensuar criteris i estratègies per enfocar l’aprenentatge de la llengua de manera contextualitzada i amb sentit.
-Fomentar el treball en xarxa.
|
| | |
| Continguts |
- Aprenentatge de la llengua i procés d'aquisició de l'escriptura.
- La llengua en els projectes i en les hores específiques.
-Situacions d'aprenentatge des del punt de vista de la llengua.
|
| | |
| Formador/a |
Maria del Mar Martí Peraire
|
| | |
| Avaluació |
- Presentació de les tasques corresponents a cada sessió que la formadora consideri adients.
- Satisfacció dels participants en relació amb el disseny i el desenvolupament de l'activitat formativa i percepció de transferibilitat (Qüestionari).
|
| | |
| Requisits de certificació |
- Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials de la formació.
- Valoració positiva de totes les tasques planificades en relació amb l'aprofitament.
- Emplenament i tramesa del qüestionari d'avaluació de la formació.
|
| | |
| Persones destinatàries |
Mestres interessats en l'aprenentatge de la llengua.
|
| | |
| E-mail |
crp-sabadell@xtec.cat
|
| | |
| ODS |
ODS4 - Educació de qualitat |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dimarts |
24/10/2023 |
|
|
| Sessió 2 |
- |
- |
|
|
| Sessió 3 |
- |
- |
|
|
| Sessió 4 |
- |
- |
|
|
| Sessió 5 |
- |
- |
|
|
| Sessió 6 |
- |
- |
|
|
| Sessió 7 |
- |
- |
|
|
| Sessió 8 |
dimarts |
28/05/2024 |
|
|
|
| | |
